تعد وجود نقطة صحيحة واحدة او عدم وجود آية خطأ في مرحلة إتخاذ القرار وإندراج هذه الإحتمالات حسب قاعدة أولية معينة، حالة منتشرة بكثرة في العلاقات القائمة بين المريض-الطبيب والاخرين. ففي مثل هذه الحالات يستعين الأطباء بأسلوب “ClinicallyOrientedReasoningExam” (CORE) في تطوير قدرة إتخاذ القرار بتأسيس علاقة السبب – النتيجة. ولاشك من أن (CORE) تساهم في التعلم اثناء تطويرها لهذه القدرة. يرجى الأتصال بنا لدراسة وتفصيل منتجنا المُعدة بهدف التسهيل في تطبيق هذا الأمتحان التي كانت صعبة التطبيق بصيغتها الكلاسيكية القديمة.
تعتبر حل المسائل والمسائل الموجودة فوراً، التفكير بالمنطق او إتخاذ القرار بفترة قصيرة وبمجرد الأعتماد على البيانات المتوفرة والتوصل الى حل المسائل العالقة أهم ما يمكن ان يتحلى به الطبيب من القدرات والمهارات والأخرين. تظهر نتائج الأبحاث المدروسة في هذا الموضوع بأنه لا توجد آية معادلة او صيغة نموذجية للتفكير بالمنطق القابلة للتطبيق بسهولة من قبل الجميع. أهم الأسباب المتعلقة بزيادة الأهتمام للنماذج والصيغ التعليمية المعتمدة على الحل الفوري للمسائل في الأونة الأخيرة هي المفهوم السائد والمتخلق في خصوص ضرورة تدريس وتطوير قدرة حل المسائل مع المراحل الأولى في دراسة الطب والمجالات الأخرى. كما تظهر نتائج الأبحاث المدروسة في هذا المجال أيضاً بأن القدرات والمهارت المتعلقة بعملية التفكير الطبي وإتخاذ القرار الصائب لدى الأطباء من ذوي الخبرة تختلف عن ما هي لدى الأطباء الغير المتمرسين او الغير الخبراء والمعنيين.
يجب على المنشغلين بدراسة كافة مجالات الطب السريري التحلي بمعلومات كافية حول البنية النظرية والعملية لعملية حل المسائل والتفكير بالمنطق وتطوير برامج الدراسة-التعليم بصورة موازية تكمل بعضها البعض. حيث يُعتقد بأن أحسن وسائل التعليم الصائب هي التي تتحقق بوسط دراسة-تعليم قريبة من الشروط الحقيقية الواقعية وأن تحقيق برنامج القياس-التقييم تكون بوسائل إمتحانية قريبة من الشروط الحقيقية والواقعية أيضاً.
